Les modèles d’écriture

La rentrée se prépare et de nombreux enseignants ont obtenu pour la première fois une classe de cycle 2.
Lorsqu’on débute en cycle 2, cela suscite bien des interrogations et parfois de l’angoisse quand on pense ne pas avoir « une écriture de maîtresse » ou qu’on ne connait pas les formes de lettres à enseigner.

Sans vouloir amplifier le stress que cela génère je souhaiterais attirer l’attention sur l’importance des modèles proposés aux élèves.

cahier CP octobre graphopédagogie 76

Un enfant apprenant à écrire va se raccrocher au détail près au modèle qui lui est présenté, d’autant plus qu’il est encore très peu lecteur. Il va le suivre au millimètre près.

cahier CP octobre graphopédagogie 76

On peut voir sur cette photo que l’enseignant propose deux modèles de « j » différents. L’élève qui faisait ses « j » uniformément la veille (photo précédente) avec un autre enseignant adapte son tracé à celui du modèle.
L’élève va parfois amplifier le moindre petit détail car son tracé est encore maladroit.

Cahier CP septembre graphopédagogie 76

On peut voir ici l’importance que prend l’oeilleton du « o » pourtant peu présent sur le modèle enseignant.
L’élève peut également être mis en difficulté avec un tracé de lettres trop complexes comme, sur cette photo, le « e apraxique ». La cassure dans le « e » est difficile à tracer et la lettre est vite déformée.

Cahier CP septembre graphopédagogie 76

Avec un modèle de « e » en petite boucle, le tracé est plus aisé.

Alors comment savoir si les modèles qu’on propose sont adaptés ?

La forme des lettres doit obéir aux règles définies par les programmes
– pas de cassure à l’intérieur des e
– pas de trait d’attaque avant les lettres rondes ( a, c, d, g, o et q)
– aucun œilleton lors des changements de direction (o, v, b, r, s, f, w, z)

Comment faire si on n’est pas à l’aise et si notre écriture n’est pas conforme?

Plusieurs solutions existent :
– On peut s’entraîner en se référant à des modèles

Vidéo formation des lettresgraphopédagogie 76

Tracé des lettres cursives de a à f
Tracé des lettres cursives de g à l
Tracé des lettres cursives de m à r
Tracé des lettres minuscules de s à z

– On peut utiliser une police d’écriture conforme telle que Belle Allure:

Police d’écriture Belle Allure

shapeimage_1

Cette police d’écriture est idéale pour les modèles à proposer aux élèves!
Merci à son auteur Jean Boyault!
Vous pouvez la télécharger ici: https://www.jeanboyault.fr/belle-allure/

-On peut proposer à ses élèves des cahiers d’écriture conformes:
Les cahiers Ecriture pour tous de Bordas se déclinent de la GS au CE2, ils proposent des modèles, des activités de motricité fine, des conseils sur la position, la tenue de crayon, les stratégies de copie, la production d’écrits…

L’essentiel est de se référer aux bons modèles et de se faire confiance: une écriture même à un âge avancé est toujours perfectible.

Quels modèles de lettres?

Alors bons préparatifs de rentrée !

Si vous souhaitez approfondir et avoir toutes les clés pour un apprentissage efficace de l’écriture cursive, il est possible de se former: page formations

Frise numérique

Je vous propose une frise murale avec les chiffres de 0 à 9:

affichage chiffresgraphopédagogie 76- Laura Lefebvre

Vous trouverez trois versions avec des variantes pour les dominos à partir de 6.

frise mini chiffres- graphopédagogie 76- Laura Lefebvre

Voir aussi le tracé des chiffres en vidéo et les réglettes pour s’entraîner

police d’écriture utilisée: Belle Allure et Lde

Frise alphabétique

Cette frise alphabétique avec la police cursive Belle Allure est à imprimer, à découper et à plastifier.
On peut la mettre sur le bureau de vos élèves ou de votre enfant et permettre ainsi de s’y référer lors d’un doute sur l’écriture d’une lettre.

frise alphabétique- graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
frise alphabétique alphas- graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
frise alphabétique alphas- graphopédagogie 76- Laura Lefebvre

Frises avec gestes Borel Maisonny avec ou sans les alphas:

Existe en frise murale à télécharger: https://reeducationecriture76.com/documents-pedagogiques/

Tracé des lettres minuscules de s à z

Suite à l’article sur la formation des lettres cursives, je vous propose une courte vidéo pour chacune des lettres de l’alphabet.

voir aussi:

Tracé des lettres minuscules de a à f
Tracé des lettres minuscules de g à l
Tracé des lettres minuscules de m à r
La formation des lettres cursives
La formation des majuscules cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Tracé des lettres minuscules de m à r

Suite à l’article sur la formation des lettres cursives, je vous propose une courte vidéo pour chacune des lettres de l’alphabet.

voir aussi:

Tracé des lettres minuscules de a à f
Tracé des lettres minuscules de g à l
Tracé des lettres minuscules de s à z
La formation des lettres cursives
La formation des majuscules cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Tracé des lettres minuscules de g à l

Suite à l’article sur la formation des lettres cursives, je vous propose une courte vidéo pour chacune des lettres de l’alphabet.

voir aussi:

Tracé des lettres minuscules de a à f
Tracé des lettres minuscules de m à r
Tracé des lettres minuscules de s à z
La formation des lettres cursives
La formation des majuscules cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Tracé des lettres minuscules de a à f

Suite à l’article sur la formation des lettres cursives, je vous propose une courte vidéo pour chacune des lettres de l’alphabet.

voir aussi:

Tracé des lettres cursives de g à l
Tracé des lettres cursives de m à r
Tracé des lettres minuscules de s à z
La formation des lettres cursives
La formation des majuscules cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Bien tenir son crayon

Bien tenir son crayon, ça s’apprend.

Quelle tenue de crayon et pourquoi?

Voici un petit jeu à ritualiser afin d’aider nos enfants, nos élèves à placer correctement leurs doigts, à bien tenir leur crayon.

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre – tenue de crayon

En pdf:


Lorsque les doigts sont bien placés on peut ensuite poser le crayon et mobiliser les doigts:

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre – tenue de crayon

Afin de bien maitriser la mobilité des doigts, il existe différents jeux avec ou sans matériel pour apprendre à les bouger, les différencier: Petit matériel

On peut aussi proposer des exercices afin d’apprendre à bouger les doigts grâce à l’opération Bouge tes doigts.

On peut retrouver un grand nombre d’exercices et de vidéos associées dans les cahiers d’écriture Bordas pour tous.
La mobilité des doigts

Une bonne tenue de crayon, une bonne mobilité des doigts sont les prémices d’une écriture maitrisée, automatisée, fluide, rapide, indolore….

Ecrire dans les lignes

voir aussi:

Se préparer avant d’écrire
Mémo préparation à l’écriture
La formation des lettres cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Les majuscules cursives

On me demande régulièrement comment écrire les majuscules cursives.
Je ne les enseigne pas au cabinet ou seulement sur demande explicite. Etant de l’ordre de la calligraphie, il n’y a pas de modèle unique, alors je vous fais ici une proposition que vous pourrez vous approprier à loisir.

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre – majuscules

voir aussi:
Tracé des majuscules de A à F
Tracé des majuscules de G à L
Tracé des majuscules de S à Z
La formation des lettres cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Et si c’était dû à des réflexes non intégrés?

« Tiens-toi correctement ! », « Comment tiens-tu ton stylo? », « Arrête de gigoter! »,  « Quelle maladresse!! », « Il a mal quand il écrit », « Elle arrive à s’appliquer mais avec beaucoup d’efforts et pas longtemps »…

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Et si c’était dû à des réflexes non intégrés?

Les réflexes primitifs non intégrés ont un impact sur la sphère cognitive ( apprentissage, mémoire, concentration), la sphère émotionnelle (confiance en soi, stress, bien-être) et la sphère corporelle (posture, motricité, détente).

Qu’est-ce qu’un réflexe archaïque?

Un réflexe est une réaction involontaire, inconsciente du système nerveux en réponse à une stimulation sensorielle.

Chaque réflexe émerge in utero, au moment de la naissance ou pendant la première année de vie.

Bébé expérimente différents mouvements, fait maturer les réflexes dans son système nerveux.

Lorsque bébé a acquis une motricité libérée de tous mouvements réflexes involontaires, on peut dire que ses réflexes sont « intégrés ».

Comment savoir si votre enfant a intégré ses réflexes?

Votre enfant rencontre-t-il des difficultés dans ses apprentissages ?

A-t-il du mal à tenir correctement assis? Met-il un pied sous ses fesses? Enroule-t-il les pieds autour des pieds de la chaise?

Tient-il sa tête quand il écrit ou se couche-t-il sur la table?

A-t-il du mal à supporter les étiquettes des vêtements?…

Une réponse positive à une de ces questions peut présager de la présence d’au moins un réflexe non intégré.

Un réflexe a plusieurs degré de maturation: il peut s’exprimer légèrement ou complètement.

Un enfant ayant des réflexes non intégrés est fatigable, il n’a pas la maitrise de son corps.

Mais pourquoi l’intégration de ces réflexes ne s’est-elle pas faite?

Il existe plusieurs facteurs:

Durant la grossesse : état de santé de la maman, situation de stress…

Au moment de la naissance: accouchement prématuré, déclenché, trop long…

Pendant la première année: parc, trotteur, transat, habits inadaptés, manque de stimulations, d’interactions…

Il est difficile d’en trouver la raison et je dirais inutile car souvent culpabilisant pour les parents.

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Que peut-on faire pour l’aider?

On peut intégrer un réflexe passées les premières années de vie à l’aide de différents mouvements.

Au cabinet, je teste et j’accompagne les élèves présentant des réflexes non-intégrés impactant l’apprentissage de l’écriture pour trouver un confort dans la posture, la tenue du crayon, la concentration…

En classe, j’invite les enseignants à intégrer le mouvement dans leur séquence d’apprentissage en ayant le « réflexe » Méthode MéMo.

En équipe enseignante, je propose une formation d’une ou deux journée(s) sur l’impact des réflexes primordiaux à l’école.

En savoir plus:

Méthode MéMo

arc en flex

réflexes.org

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